有句教育谚语：高一差别不大，高二两极分化，高三天地！
很多老师和家长都深有体会，高二是学生事故频发的危险阶段。
很多孩子在小学甚至高一都是“好学生”，一到高二成绩就开始下滑。
1、第二天是冲向山峰的“坡”。相比起点，它的鼓励和期待少了很多；
和终点线相比，少了很多掌声、欢呼和红线。
是独自奋斗的阶段，是与孤独互动的阶段，是与耐力、意志、自制力比拼的阶段。
当别人在吃力地爬的时候，有的孩子感到懈怠和放松，很容易滑下坡底。
另外，相对于一年级的知识，二年级的知识要深得多，难度也大得多，很多学生觉得很难学，从而产生厌恶情绪，失去学习兴趣。
有些孩子甚至打破了罐子，放弃了学习。
许多家长说，他们的孩子成绩下降是从二年级开始的。
2.早恋容易，虚荣心强。二年级的学生已经基本进入青春期。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲促进了青少年性意识的发展，对异性产生了害羞的好奇心，所以早恋会层出不穷。
因为自我意识的增强，他们经常审视自己。
他们喜欢时尚的衣服，华丽的饰品，新潮的电子产品，喜欢表现自己。
为了满足虚荣心，我花了很多钱，浪费了时间，荒废了学业。
早恋、过分注重外表等因素，以及学习难度的不断加大，导致很多学生对学习失去兴趣，成绩下降。
3.青春期的孩子，与父母疏远，抵抗力强，自我意识发展。他们喜欢按照自己的意愿做事，敢于质疑父母的权威。
因为激素的影响，他们情绪激动，经常发脾气，喜欢和大人唱反调，甚至和父母顶撞。他们逆反心理严重，与父母疏远。
到了二年级，媒体和同龄人对学生的影响很大，甚至超过了家长和老师。
有时候，父母老师的一千句话，不如他伴侣的一句话。
一个很优秀的孩子，因为崇拜歌手、电影明星，迷恋网络、游戏、谈恋爱，和社会上的“哥们”交往，可能会一落千丈。
初中生向父母倾诉的比例在15.50%以下，与朋友同学交流的比例在48.07%以上，尤其是高二。
4.意志力和毅力的问题对于初中生来说，学习的积极性主要取决于学习的兴趣和克服学习困难的毅力。
有些学生比较聪明，小学学的比较轻松，不需要很努力就能取得好成绩。
这些学生经常因为他们的聪明而受到父母和老师的表扬。
他们错误地认为取得好成绩很简单，不认真不努力就能学好。
但是到了初二就完全不一样了。
高二第一年的知识量是整个小学六年的两倍。这时候不努力永远学不好。
由于学生刚进入二年级，心理发育不成熟，对自己不够了解，面对困难找不到或者不想找到解决问题的办法，于是自我安慰，放弃。
由于学习的长期性，学生需要持之以恒地学习。而有些学生缺乏最起码的意志和毅力，怕苦怕累，所以会产生应付心态，导致学习不健全，分化在所难免。
家长在帮助孩子跨越高二“坡”的过程中需要注意哪些问题？或者说，必须具备哪些教育理念？
方法一：做一个和平沟通的家长。家长要多和孩子沟通，不要把教育孩子的任务都交给学校和老师。倾听孩子的内心，了解孩子的需求，保持亲子沟通的顺畅。但是不要唠唠叨叨。青春期的孩子最令人厌恶
如果非要改变生活状态，也要考虑孩子的承受能力，或者提前和孩子沟通，取得孩子的理解。
孩子最不喜欢的父母的共同特点就是“居高临下”。
所以，亲子之间的沟通一定要平等，才能营造和谐的亲子氛围。
父母要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，应该采用疏导而不是堵塞的方法。
“堵”必然有疏漏，而且会让孩子的忧虑越积越多，还可能让孩子走向极端。
在和孩子相处的过程中，如果和孩子发生语言冲突，家长一定要心平气和，千万不要激化矛盾。
中学生容易冲动，父母都是成年人，要理智。
我们应该立即主动采取适当的措施停止争吵，但决不放弃。等双方冷静下来，开导孩子会好很多。
方法二：做一个有耐心、正能量的家长。面对青春期的孩子，很多家长容易失去耐心，打骂。
这样的强行管教不仅不会有效果，还会加剧孩子的抵触情绪。
家长要调整心态，少责备，多体谅，多耐心，多包容。
培养孩子努力、勤奋的良好性格。
只有会学习的孩子，才有真正持久的快乐。
教育孩子不要迷信天才，要相信勤奋。
引导孩子以平常心看待家庭的富裕或贫穷。
父母要了解自己的情况，以平常心看待家庭的贫富。
有钱，不要富不仁，避免“暴发户心态”；
穷，不怨社会，避免“观望心态”。
防止金钱对孩子的不良影响。
比如，不要给孩子用奢侈品，不要给孩子太多现金，不要让孩子“炫耀”；
孩子不应该寒酸，不
让孩子无零花钱，不让孩子自卑。
营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。
“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。
方法三：做一个关注孩子的家长
和这个阶段的孩子建立良好关系的最好途径就是平等、尊重。
家长要试着站在孩子的角度思考问题，给孩子留有一定的空间，不要干涉、侵入太多。
别只盯着孩子的学习，多关注孩子接触的东西，争取让孩子少受不良影响。
这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。
要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。
最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理，说透危害，“约法三章”。
出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。
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