00401学前比较教育自考资料笔记(精品资料)

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  • 主观题
  • “开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划,目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育,打破贫困循环,实现教育公平。
  • 《发展适宜性实践》是全美幼儿教育协会于1987年颁布的,是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准。
  • 美国《发展适宜性实践》中教师的作用:(1)努力创建一种关怀儿童成长的环境(2)明确定位促进儿童学习和发展的教学目的(3)精心策划一套能够实现教学目的的课程(4)积极建构可以评价儿童学习和发展的标准(5)持续搭建与家庭建立互惠关系的家园合作桥梁
  • 《早期学习标准》是1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级(K-12)各科课程标准,它规定了从学前班到l2年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。
  • 发展适宜性内涵对我国学前教育的启示:(1)年龄适宜性。即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势,针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导;我国的学前教育按年龄分班体现了年龄适宜性。 (2)个体适宜性。即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征。我国的学前教育没有充分考虑到每个个体儿童的发展,大多一视同仁,不利于幼儿的个性发展。 (3)文化适宜性。即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来,并使之成为有效的教育资源。我国的学前教育可以多举办一些具有民族特色的育儿园,传承民族文化,也让幼儿更好的了解民族文化。
  • 美国学前教育课程的实施:(1)创设丰富的学习环境; (2)营造学习的关爱社区; (3)保证时间,运用不同教学方式实现学习目标; (4)使儿童的学习有意义; (5)运用策略以发展儿童的理解、知识和技能。
  • 光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的,是一种课程和评估相结合的方案,目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。
  • 美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势:存在的问题:(1)课程过于强调学业技能学习。(2)教师资历和待遇差异显著。(3)早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突。发展趋势:(1)政府加大投入,满足不同教育需求; (2)立足于儿童的全面发展,增强课程的综合性; (3)早期学习标准与“发展适宜性”教育的有效融合; (4)提升教师资质,提高教师地位和待遇。

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